生态文明扶植同每一个人都互相关注。扶植漂亮中国，让天更蓝、山更绿、水更清，需要全社会的配合介入。而要构成共建共治同享的款半岛体育式，需要社会成员有高度的生态文明意识。

但是，今朝我们的生态文明意识还较年夜晋升空间。公家在垃圾分类、节水节电、绿色出行、低碳糊口等方面，意识仍然亏弱。如垃圾分类，我国2000年就最先推行，18年曩昔，仍然处在“起步早、走得慢、结果差”的状况。相对生态文明扶植的紧急性来讲，生态文明意识还必然差距，成为制约生态文明扶植的短板和瓶颈。

生态文明意识较低，首要表示在以下几个方面。一是生态常识知晓率低。相干部分曾发布一份查询拜访陈述，受访者对14个生态文明常识的平均知晓数目是9.7项，全数领会的仅1.8%。二是生态庇护践行度差。很多人即便有必然的生态文明意识，也常常呈现“知行纷歧”的环境。三是生态庇护的义务感弱。“你认为环保谁应当负首要责任”，年夜大都受访者认为是当局部分，只有少少数人认为本身做得不敷。

造成生态文明意识亏弱的缘由是多方面的，首要缘由之一是缺少系统、规范、科学的生态文明教育。我国生态文明的专业研究还很不敷，生态文明意识培育的教育讲授不到位，师资步队与课程、教材系统不匹配，讲授进程中重常识灌注贯注、轻行动练习。社会舆论对生态文明教育的宣扬另有欠缺，必然水平上也造成公家生态文明意识不足、常识不敷，不克不及内化在心、外化在行。

增强生态文明教育，要害是要充实阐扬黉舍教育的根本性感化。起首，要正视黉舍教育的系统性优势，优化黉舍生态课程的内容和讲授方式。中小学阶段，应以渗入生态情况庇护意识和行动习惯练习为主；高档院校的课程教育中，应把生态文明意识教育纳入必修课程当中；高档院校还应担当起生态文明研究的使命，确保生态文明意识培养的进步前辈性和时期性。其次，增强生态教育的师资步队扶植，把生态文明纳入生命教育等课程内容，礼聘生态范畴的专家对讲课教师进行岗前培训，夯实教师的生态理论根本，晋升其常识扩大能力，包管讲授结果。同时，所有学科教师要存眷生态动向，紧跟情势，不竭晋升本身的生态素养。

增强生态文明教育，还需要构建当局主导、全社会介入的宣教款式。当局部分要切实承当首要职责，做好生态文明教育的内容设计、计划制订和导向掌控，鼎力供给相干公共产物和根基办事，加强主流渠道传布影响的能力，操纵新兴媒体为生态文明扶植办事。社会气力要积极介入此中，阐扬本身优势，丰硕宣扬教育的多样性，修建与收集、动漫、影视、新媒体相连系的立异宣扬模式，终究构成轨制化、多元化、系列化、全方位、持久性宣扬教育，晋升宣教结果。

增强生态文明教育，提高生态文明意识，事关生态文明扶植全局。但愿经由过程宣扬教育，在全社会晋升生态意识、普和生态常识、宏扬生态道德、提倡生态行动，构成庇护生态、节俭资本、公道消费、低碳糊口的社会新风尚，经由过程每一个人的自发步履，把中国扶植成为我们更漂亮的家园。

（编纂：Wendy）